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| 1 | 学习者满意度建模与管理:利用学习者反馈提升混合学习和在线学习的体验显示文摘对于大多数学校和教师而言,最关心的事情莫过于学习者对其学习过程是否满意。在混合课程与在线课程领域,最新的相关研究也已经揭示出学生满意度的核心驱动力。利用逻辑回归方程建模,对涉及401门本科混合与在线课程的62 986名学习者学习满意度数据进行分析。这些数据包括超过200个基于学习者和课程学习设计特点的潜在解释变量。研究表明,学习设计在整体满意度方面对新学员和老学员均有显著影响,对教材、评价策略和工作量越满意的学习者,其整体学习体验也会越满意。此外,学习者的长期学习目标是学习者满意度重要的预测指标,而学习者的个体特点则不具备显著影响,这表明尽管在英国开放大学的学习者有广泛差异性,但是其根本的学习体验是相似的。未来的研究应该聚焦于如何改进学习设计以提高学生的学习体验。 | Nai Li Vicky Marsh Bart Rienties 叶青(译) 王炜(校) | 2018 | 当代职业教育2018，，6： | 4 |
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