| 1 | 动机过程对学习的影响显示文摘很多关于影响学习和认知任务操作的研究,通常侧重于分析顺利完成那些任务所需要的特殊认知技能。但问题的关键应当是动机过程对顺利完成认知任务的影响,即心理因素而非能力决定着个体学习和应用技能的效率。人们早就知道,是心理因素而不是能力影响着儿童是否去寻求或回避挑战,影响着他们面临困难时是坚持还是退缩,影响着他们有效地应用和发展其技能的效率。然而,人们对适应性动机模式的成分和基础的了解很少,结果使得通常的分析受到限制,没有找出有效实践的根据。事实上,近来的研究已经对许多“通常的”观念提出了质疑、进行了认真的检验。例如,通常所认为的“大量的赞扬和成功能够建立、维持或重建适应性模式”的观点,或“聪明的儿童具有更多的适应性模式,因而更倾向于选择个人的挑战任务或在困难面前更能坚持”的观点。 | Caral S.Dweck 杨滨 | 1987 | 心理发展与教育1987，3，4： | 5 |
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