大学生创造性社会问题解决的结构及其与心理健康的关系

查看全文 作　　者：[1]谷传华索引[1]陈慧丽 Yeh [2]Hsueh

机构地区：[1]湖北省人的发展与心理健康重点实验室暨华中师范大学心理学院,武汉430079;[2]DepartmentofCounseling,EducationalPsychology 索引Research,UniversityofMemphis,tennessee38152

出　　处：《中国特殊教育》索引2010年第12期,共6页

基　　金：湖北省人的发展与心理健康重点实验室一般开放课题(200804);湖北省'大学生择业与生涯辅导课程体系研究'项目(鄂教高2008-15)成果 摘　　要：以分层取样的方式选取541名大学生,采用社会性问题(故事)情境和SCL-90,考察了创造性的社会问题解决的结构及其与心理健康的关系。结果表明,(1)大学生创造性的社会问题解决策略的独创性、流畅性、变通性、适当性、有效性具有良好的内部一致性,通过探索性因素分析可抽取发散思维能力和适宜性两个主因素,累积解释率为89.68%;(2)创造性的社会问题解决与心理健康不存在显著相关;(3)计算机专业在SCL-90上属低分组的学生的发散思维能力显著高于高分组,管理专业学生问题解决总体上显著高于艺术和计算机专业。专业类型在创造性问题解决与心理健康之间具有调节作用,特定专业(如管理专业)的训练更可能改善创造性社会问题解决的策略(包括适宜性和发散思维能力)。 关键词：创造性社会问题解决心理健康发散思维能力

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