输入假设的评述及对英语教学的启示(英文)

查看全文 作　　者：Wang Yuefang Nanjing University

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》索引2002年第25卷第1期,共5页

摘　　要：本文简要地回顾了Krashen的输入假设,并对其进行了详细的评述,最后阐述了输入理论对大学英语教学的启示。Krashen的理论使我们对语言习得过程有了更深刻的了解。它给教师提供了一个指导原则——在设计教材和组织教学活动时,应该向学生提供足够的'可理解性输入'。但是,它的不足之处在于它的一些术语过于笼统,尤其是对'习得'和'学得'的区分比较含糊。而且它还忽视了输出在语言习得中的作用。因此,本文提出在教学过程中不应机械地照搬Krashen的理论,而应有效地组合语言的输入和输出。 关键词：输入假设评述大学英语教学启示语言习得输入理论可理解性输入习得过程不足之处输出

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