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| 1 | 中国大学MOOC实践现状及共有问题——来自中国大学MOOC实践报告显示文摘中国大学MOOC实践现状如何?来自清华大学、北京大学、上海交通大学、深圳大学等高校在2014年北京召开的中国大学MOOC发展论坛上的报告,基本展现了中国大学MOOC实践现状:中国大学MOOC发展已经从学习借鉴阶段进入到了建设实践阶段,呈现出以自主推进为主、合作共享等特点。中国大学MOOC实践目前存在的共有问题:一是如何推进教育民主化;二是如何实现可持续发展;三是如何增强学习体验和提高结业率;四是如何实现学习成果认证。怎样看待MOOC在中国大学的实践?MOOC作为'舶来物',在中国的实践需要探索符合本土化特色的实践路径:信息技术与高等教育深度融合,从课程开放到大学开放,从开放教育资源平台到构建终身学习公共服务平台。 | 袁松鹤 刘选 | 2014 | 现代远程教育研究2014，26，4： | 305 |
| 2 | 长期施肥对石灰性土壤磷素肥力的影响 Ⅰ.有机质、全磷和速效磷显示文摘在陕西关中黄土区连续 2 3年进行了不同施肥、小麦 玉米轮作定位试验 ,研究了 0~ 10 0cm土层土壤有机质、全磷、速效磷含量变化 .结果表明 ,长期单施化肥或有机肥与化肥且配施均可增加耕层 (0~ 2 0cm)土壤有机质含量 .长期施用厩肥并配施化肥处理对土壤总磷库及无机磷库、速效磷的贡献大于玉米秸秆处理 .长期单施化肥可增加土壤全磷、无机磷和速效磷含量 ,增加幅度低于厩肥和休闲处理 ,与秸秆处理对全磷、速效磷含量的影响效应相近 .2 3年的不同施肥处理 ,与无肥处理相比 ,其理土壤磷素增量在 0~10 0cm土壤剖面中的分布特点是 :全磷增量剖面分布可为 3层———耕层 (0~ 2 0cm)为显著累积层 ,2 0~ 6 0cm土层为微增 亏损层 ,6 0~ 10 0cm土层为轻度累积层 .速效磷增量剖面分布趋势与全磷增量分布趋势基本相同 ,仅在 6 0~ 10 0cm土层累积较弱 . | 谢林花 吕家珑 张一平 刘选卫 刘利花 | 2004 | 应用生态学报2004，15，5： | 67 |
| 3 | 大学生专业满意度、学习投入度与学习效果的关系研究显示文摘大学生专业满意度与学习效果的关系研究在学术界存在争议。本文在文献研究的基础上提出了大学生专业满意度与学习投入度和学习效果之间的关系模型以及有关假设,并通过实证分析证实了专业满意度是一个广义的概念,学生性别、生源地、年级等控制变量对专业满意度具有一定的影响,专业满意度与学习投入度和学习效果之间存在正相关关系。在此基础上,文章对提高大学生专业满意度,促进学习投入度以及改善学习效果提出了对策建议。 | 刘选会 钟定国 行金玲 | 2017 | 高教探索2017，，2： | 56 |
| 4 | 页岩宏观破裂模式与微观破裂机理显示文摘通过对页岩组构特征、力学特征、裂纹和断口微观形貌特征的研究,揭示了页岩宏观破裂的微观机制、控制因素及其破裂模式。研究表明,页岩的宏观破裂受到组构特征、取心方向、围压等多种因素的影响,由页岩内部发育的孔隙和微裂隙扩展、合并、贯通而形成。宏观破裂模式包括剪切型破裂、拉张型破裂和滑移型破裂,微观上,微裂隙破裂主要包括剪切滑移型(Ⅱ型)、拉张型(Ⅰ型)两种类型。本质上,页岩的剪切破裂和滑移破裂都是由于微裂隙的剪切滑移破裂引起的,只因受页岩结构的影响表现出不同的破裂模式;拉张型破裂是由于微裂隙的张性扩展引起的。另外,宏观破裂过程中,微裂隙的剪切和拉张两种破裂共存,但对宏观破裂贡献大小不同。最后建立了页岩的破裂模式,即剪切型破裂、拉张型破裂和滑移型破裂,并从微观上解释了宏观破裂的微观机理。 | 钟建华 刘圣鑫 马寅生 尹成明 刘成林 李宗星 刘选 李勇 | 2015 | 石油勘探与开发2015，42，2： | 40 |
| 5 | 氮磷比例对铜绿微囊藻生长及部分生化组成的影响显示文摘 对在不同N/P(1∶1,5∶1,16∶1,50∶1,100∶1)培养条件下,铜绿微囊藻的生长和营养生理特征进行了研究。结果表明,在N/P=16∶1的条件下,铜绿微囊藻的生长速度最快,细胞生物量最高;N/P小于16时,铜绿微囊藻的生长状态较N/P大于16时好,说明其生长主要受磷的限制。藻细胞碳水化合物的含量也受N/P的影响,其含量表现为16∶1>5∶1>1∶1>50∶1>100∶1;此外,藻细胞叶绿素含量随N/P的增加而降低。 | 易文利 王国栋 刘选卫 马祖友 | 2005 | 西北农林科技大学学报(自然科学版)2005，33，6： | 31 |
| 6 | 青岛灵山岛下白垩统风暴岩与风暴沉积的发现及意义显示文摘青岛灵山岛中生界下白垩统碎屑岩中发育了很好的风暴岩与风暴沉积,其特点是:(1)丘状、洼状构造及丘状、洼状交错层理经常可见;丘状交错层理呈对称或近对称丘状,一般发育在三角洲前缘暗色薄层状砂泥岩互层中,薄层一般厚1-2cm,有时也可以更厚;砂岩中常有平行层理或低角度交错层理,也可以发育丘状交错层理;细层较厚,多在1-2cm,甚至3-4cm;但砂岩多数呈块状;洼状交错层理相对较少,多不完善;洼状构造则相对多见。(2)冲刷侵蚀面非常发育。多波状起伏或凹凸不平,起伏可达20-30cm,甚至更大;内部的冲刷侵蚀面常不连续,但底部的冲刷侵蚀面连续性很好。(3)中厚层状砂岩内部的冲刷侵蚀面可以分为多个次级层,但常因冲刷面的不连续而上下合并在一起。(4)砂岩中常含有内碎屑,以暗色泥砾为主,小者直径多在1-2cm,大者可达10cm以上,形态多变;长轴多顺层分布;有时集中在砂岩的顶部。(5)以中细砂岩为主,没有真正的砾岩;砂岩的分选性可以较好。(6)发育了大量的多尺度、多类型软沉积物的变形构造。(7)有时候含有炭屑。灵山岛风暴岩和风暴沉积的发现,揭示了这套沉积是在一个相对较浅水的湖泊条件下形成的,而非海洋深水;此外,风暴形成的砂岩下移到三角洲前缘相中,使其更加靠近烃源岩,优化了生储关系,有利于油气成藏。 | 钟建华 倪良田 邵珠福 李勇 刘选 毛毳 刘圣鑫 孙宁亮 陈彬 王凯 罗可 王韶洁 刘闯 刘宝 熊志强 | 2016 | 古地理学报2016，18，3： | 27 |
| 7 | 柴东石炭系页岩微观孔隙结构与页岩气等温吸附研究显示文摘基于柴达木盆地东部石炭系泥页岩的孔隙结构分析,结合甲烷和二氧化碳在泥页岩中的高压等温吸附实验,对超临界条件下页岩气等温吸附特征进行研究,探讨页岩气的吸附机制。结果表明:柴达木盆地东部石炭系泥页岩具有多尺度孔隙结构,微孔比较发育,微孔比表面积对BET比表面积有较大的贡献;甲烷Langmuir吸附量随微孔比表面积或微孔体积的增加而增加,两者呈正相关性,同时受到微孔大小分布的影响;在超临界条件下,简单的Langmuir方程可近似拟合甲烷吸附的实验数据,而修改的微孔充填(Dubinin Radushkevich,D-R+K)超临界吸附模型对甲烷和二氧化碳吸附数据的拟合效果最好;吸附气可能主要以微孔充填的方式存在,而微孔为吸附气的主要储集空间。 | 刘圣鑫 钟建华 马寅生 尹成明 刘成林 李宗星 刘选 李勇 刘晓光 | 2015 | 中国石油大学学报(自然科学版)2015，39，1： | 24 |
| 8 | 扎根理论指导下的远程教育教师能力要素研究显示文摘国内外对远程教育教师能力的研究在不同时期、从不同视角都有其典型代表。为了进一步探究这些研究中所提出的远程教育教师能力要素所属的范畴以及这些范畴之间的关系,笔者挑选出13篇国内外关于远程教育教师能力研究的典型文献,分析整理出173项能力要素,并尝试使用扎根理论的研究方法,对所选文献样本中的能力要素进行抽取概念、归类范畴和建立概念网络等一系列的分析和编码工作,最终形成七大能力范畴。在此基础上,分别建立了以'技术'为中心、以'交互'为中心和以'评价'为中心的能力范畴结构图,梳理出远程教育教师能力范畴之间的关系,以期为后续的研究提供可以借鉴的思路。 | 杨素娟 刘选 | 2009 | 中国电化教育2009，，10： | 23 |
| 9 | 数字化酿造工艺管理系统在浓香型白酒机械化、自动化和智能化酿造生产中的应用显示文摘从系统功能简介、关键工序管控和与传统工艺管理模式比较3个方面阐述了数字化酿造工艺管理系统在景芝浓香型白酒机械化、自动化和智能化酿造生产中的应用。系统通过数据采集、统计分析、远程监控、超范围报警和考核功能对各道工序关键工艺参数进行数字化管控,强化过程管理,指导工艺生产,确保了白酒酿造生产的定量化、精细化和标准化操作,同时也为将来浓香型白酒酿造生产的发展提供参考。 | 刘选成 张东跃 赵德义 来安贵 曹建全 | 2018 | 酿酒科技2018，，11： | 23 |
| 10 | 财务共享建设背景下的企业智慧财务数字化转型路径显示文摘企业数字化转型正在以前所未有的热浪席卷全球,数字生态链正在逐步形成,数字化转型是形成企业数据资产的重要手段,是决定企业未来市场竞争力的重要因素之一。财务数字化是企业数字化转型的核心与先驱者,而财务共享中心的建设是企业财务数字化转型第一阶段的重要方式之一,以共享中心为依托做好财务数字化转型三步走,助力企业在数字化市场中赢得先机。 | 刘选治 | 2021 | 西部财会2021，，8： | 22 |
| 11 | 试论“互联网+”背景下我国成人高等教育变革思路显示文摘我国成人高等教育虽然在提高民众素质、提高高等教育普及率、推进终身教育方面做出了重大的历史贡献,但是仍然面临体制机制不健全、教学质量危机凸显、社会认可度较低等现实困境,'互联网+'作为一种创新和变革教育的重要理念,为解决我国成人高等教育发展困境提供了契机。'互联网+'教育背景下我国成人高等教育的变革思路包括宏观、中观和微观三个层面:宏观层面,国家应制定相关政策,整体规划'互联网+成人高等教育'的战略布局;中观层面,省域应借力'互联网+',促成建立成人高等教育区域联盟;微观层面,成人高等教育院校应借势'互联网+',优化教学过程,提高教学质量和支持服务水平。这三个层面的变革思路相辅相成,只有不同层面的变革协同推进,才能从整体上推进我国成人高等教育的可持续发展。 | 刘选 刘斌 | 2016 | 现代远距离教育2016，，4： | 21 |
| 12 | 教育信息化研究十个重点问题——基于“与主编面对面”沙龙记录和相关文献显示文摘2020年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《教育信息化十年发展规划》的收官之年。《中国教育现代化2035》面向未来又描绘了教育发展的图景,提出“加快信息化时代教育变革”,推进教育信息化2.0行动计划。这为学界提出了新的研究目标和追求。在2019年华东师范大学举办的第五届全国教育实证研究论坛上,31本高水平教育学期刊负责人和学者们出席“与主编面对面”沙龙,共同探讨教育领域的研究问题。基于这次会议记录和教育类核心期刊对教育信息化的关注热点,编辑部甄选和归纳了当前教育信息化研究的十个重点问题:国际前沿发展研究、面向2035年教育信息化研究、人工智能与未来教育、教学中的创新技术、课程建设与优质教育资源供给、信息技术与高等教育深度融合、教育信息化与教育公平、教育质量与智能教育评价、教育决策与教育治理现代化、交叉视域下的跨学科研究。这些研究问题总体上以国内外的政策为导向,以关键性问题为线索,突出理论与实践研究的热点和难点,聚焦未来教育的关注点。 | 汪燕 田党瑞 刘选 谭明杰 | 2020 | 现代远程教育研究2020，32，1： | 18 |
| 13 | 8种湿地植物根部泌氧速率的研究显示文摘为了更好地利用人工湿地净化污水,对8种湿地植物美人蕉、马蹄莲、茭草、菖蒲、香蒲、旱芦苇、矮茨菇和水芹菜进行了缺氧营养液培养,并对其根系泌氧速率进行了测定。结果表明,在光照强度为30μmol/(m^2·s),温度为25℃,湿度为50%时,缺氧营养液培养的湿地植物中,菖蒲的根系泌氧速率最大,为6.736gmol/(h·g·root),旱芦苇根系泌氧速率最小,为1.208μmol/(h·g·root),泌氧速率大小为:菖蒲〉矮茨菇〉马蹄莲〉茭草〉香蒲〉水芹菜〉美人蕉〉旱芦苇。相同光照条件下,在黑暗中植物根部泌氧速率有不同程度的减少,矮茨菇、菖蒲、马蹄莲和水芹菜变幅较大,其根系泌氧速率降低0.9~4.8μmol/(h·g·root),其他4种湿地植物根系泌氧速率降低0.01~O.26μmol/(h·g·root)。 | 刘志宽 牛快快 马青兰 白晓华 苏刘选 | 2010 | 贵州农业科学2010，38，4： | 18 |
| 14 | 实证研究怎么做:让研究者困惑的地方——来自华东师大第二届全国教育实证研究论坛的启示显示文摘'第二届全国教育实证研究论坛'于2016年10月在华东师范大学举行,本届论坛重点围绕'怎么做实证研究'进行对话,展现了多样性的'怎么做'的实证研究成果。华东师大袁振国教授认为,我的信念,就是没有不能用实证方法研究的东西,关键在于能不能够有好的设计,能不能够找到好的方法。实证研究怎么做,是让研究者困惑的地方。这届论坛给我们呈现以下启示:一是实证研究议题以解决问题为要旨。这就要求研究的议题必须蕴含理论的、实践的和逻辑的价值,即'值得研究',而不是充满矛盾、无需证明的伪问题。二是实证方法实践内化为一种学术自觉。实证首先是一种实证思想,然后才是方法。实证研究必须从专业化的角度来提升实证方法的实质规范,这需要研究者在研究实践中不断反思、沉淀和提升。三是数据分析体现研究者的学术底蕴和智慧。实证研究就是要揭示事物之间的因果关系,科学的数据分析才能有一个确定的结论,这还需要研究者自身的经验与智慧不断在原始资料与已有理论之间进行假设、验证和建构。四是有价值的研究议题必须有经得起考验的诠释。这样的诠释才能避免研究结果解释方面存在的解释牵强和阐释肤浅的问题,甚至存在的数据分析过程复杂但研究结果无需证明的矛盾与尴尬。 | 刘选 | 2017 | 现代远程教育研究2017，29，3： | 16 |
| 15 | 民用天然气输差分析及其对策探讨显示文摘系统研究了引起民用天然气输差的主要因素,运用误差理论建立了量化分析输差和输差定位预测的数学模型,并根据输差分析结果,探讨了降低民用气输差的技术措施和对策。 | 文其志 刘选新 宋敬涛 田晓燕 | 2005 | 重庆科技学院学报(自然科学版)2005，7，2： | 15 |
| 16 | 页岩中气体的超临界等温吸附研究显示文摘页岩气等温吸附实验多为临界温度以上的吸附实验,其得到的吸附量为过剩吸附量。为了研究页岩气超临界等温吸附机理,运用重力法,在临界温度以上,分别进行了甲烷和二氧化碳在页岩中的高压等温吸附实验。在分析经典型吸附和超临界吸附区别的基础上,通过修改的超临界等温吸附模型(Langmuir方程和微孔充填(Dubinin Radushkevich,D-R))对实验数据进行了拟合。结果表明:简单的Langmuir方程可近似拟合甲烷吸附实验数据,但精度不高,且无法拟合二氧化碳的吸附数据;将吸附相密度作为可优化参数,修改的微孔充填模型和Langmuir模型能很好地拟合甲烷和二氧化碳的吸附数据,其中修改的微孔充填模型拟合效果最好,且回归得到的超临界甲烷吸附相密度同文献报道的一致,表明吸附气可能以微孔充填的形式存在。 | 刘圣鑫 钟建华 马寅生 尹成明 刘成林 李宗星 李勇 刘选 毛毳 刘晓光 | 2015 | 煤田地质与勘探2015，43，3： | 15 |
| 17 | 宝鸡市耕地资源变化与粮食安全研究显示文摘根据宝鸡市1995—2007年粮食生产的相关数据,对宝鸡市耕地面积、粮食总产量、人口变化以及粮食总产与其影响因素进行统计分析。结果表明:1995—2007年,宝鸡市耕地面积及人均耕地面积均呈减少趋势,退耕还林还草工程是其减少的主要影响因素;粮食总产量呈波动上升趋势;粮食总产量与粮食播种面积的年变化率高度一致,而耕地面积与粮食总产量的年变化率趋势并不完全同步,粮食单产的提高抵消了因耕地面积减少所导致的粮食减产,而且可以使粮食总产量出现较大增长,但耕地数量仍是稳定粮食总产的重要因素。 | 易文利 刘选卫 | 2010 | 中国农学通报2010，26，14： | 14 |
| 18 | 跨学科比较视域下智慧教育的概念模型显示文摘智慧究竟是什么,不同学科立足自身的学科传统和研究范式给出了不同的回应。跨学科视角下,智慧的意涵包括高阶知识和问题解决能力目标、认知世界和德行养成目标、智能技术赋能教学和学习的目标。当前教育技术领域对智慧教育的定义主要有教育要素的视角、学习分析的视角、技术促进教育的视角、转型变革的视角和自主学习的视角五种。如何将学科交叉视角下的智慧意涵作为智慧教育的中心目标,并从整合视角提出智慧教育的概念及其模型,有助于丰富智慧教育的理论成果。研究从跨学科和整合视角提出了智慧教育的概念,并构建了智慧教育的概念模型。该概念模型以跨学科视角下的智慧意涵作为培养“人的智慧”的要求和目的,强调发挥教师的教学智慧,并通过智能技术对学习环境和过程的创设、管理、实施和评价等的赋能,以便更好地支持、促进、协同和联通人的智慧培养,同时促进高质量教学服务供给和教学管理的高效决策,最终促进教育系统的高效运行。 | 刘革平 刘选 | 2021 | 电化教育研究2021，42，3： | 14 |
| 19 | 大学生专业实习满意度调查与分析显示文摘大学生专业实习对于提高学生的实践能力和专业综合素质至关重要。本文在文献研究的基础上,通过在陕西某高校的实证调查对专业实习满意度的影响因素以及如何提高实习满意度问题进行了研究。结果显示,大学生专业实习满意度的影响因素涉及学校的协助、实习工作的挑战性、实习单位的指导者、实习单位的氛围、实习收获五个方面。其中实习收获对于大学生专业实习满意度的影响最为显著;高校要加强与实习单位的合作,重视对实习过程的管理、监督与沟通,对实习工作的挑战性、实习指导和实习氛围等进行协调,帮助学生提高专业实习满意度。 | 刘选会 钟定国 | 2018 | 高教探索2018，0，1： | 14 |
| 20 | 一类带有临界指数增长项的Kirchhoff型方程正的基态解的存在性显示文摘研究了一类带有临界指数增长项的Kirchhoff型方程{-(a+b∫Ω|▽u|2dx)Δu=f(x,u)+u5 x ∈Ωu=0x∈Ω其中a,b>0,Ω是R3中的有界区域,f是次临界的且满足一定的条件.在较弱的条件下,利用山路定理获得了方程的正基态解. | 刘选状 吴行平 唐春雷 | 2015 | 西南大学学报(自然科学版)2015，37，6： | 14 |
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